Новая газета!

Дорогие ребята!

Работая над проектом «Нужны ли людям собаки?»,  мы собрали много интересного материала о жизни собак нашего поселка Унъюган.  Давайте расскажем всем о нашей работе, создав новую газету - Собаки – наши друзья!

http://wikiwall.ru/wall/2727659aea2336f4912ce77bd10ea04f/e9a1b634e42445ea645e4b44564f9904

Мои уроки

Уважаемые посетители, на сайте NUMI.RU  есть публикации моих уроков: Мягкий знак на конце существительных после шипящих- урок русского языка в 3 классе. Для знакомства пройдите по ссылке http://numi.ru/fullview.php?id=46403 литературного чтения В. Драгунский "Бы.."http://numi.ru/fullview.php?id=46401, математики в 1 классе - Состав однозначных чисел. Состав числа 7 -http://numi.ru/fullview.php?id=46389

Отчет о работе с интерактивными листами

Отчёт о работе над интерактивным листом как средством формирования УУД «Представление информации средствами ИКТ в графическом виде».

            Работа над интерактивным листом содействует формированию навыков осознанного чтения и работе с информацией,  умению принимать решения, способствует развитию коммуникативных навыков, а именно: умение работать в группе, вступать в сотрудничество, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, обосновывать свою точку зрения. Регулятивные УУД – сохранять учебную задачу, планировать работу и давать оценку своей деятельности, умение работать с источниками информации.  Познавательные УУД – находить с помощью рисунков и графической информации необходимые сведения, факты, самостоятельно находить нужную информацию.

Готовимся к уроку

Дорогие ребята! Я предлагаю вам помочь в организации урока по теме "Природные зоны" для этого вам следует выполнить ранее оговоренные задания на интерактивных листах по группам. Для выполнения заданий вам необходимо пройти по следующим ссылкам:ссылка для 1 группы:

https://docs.google.com/drawings/d/1OOppUojmrxUJXSYC3vrTbMleBChJMZQYDUq3I363vPo/edit

ссылка для 2 группы:  
https://docs.google.com/drawings/d/19ee0Po9P15GfQYnTbOZaq3c94DBcWLrzL-DQzFHrGE8/edit   -

Отчёт по онлайн - викторине и оценка сформированности у учащихся УУД

Проводила викторину о собаках с целью выяснения отношения школьников к собакам, умения работать с информацией. Задачи: умение высказать точку зрения, пользоваться научной и художественной литературой.  Эта викторина необходима нам для создания проекта.. Дети учились пользоваться интнрнет - ресурсами, библиотечным фондом. Такая работа помогла развитию следующих УУД. 1. умение планировать собственную работу; 2. умение контролировать, оценивать свои действия; 3.уменить формулировать, ставить и решать проблемы; 4. искать способы решения проблем; 5. умение работать в группе; 6. задавать вопросы для решения общей проблемы; 7. взаимный контроль: 8. фиксировать информацию с помощью интнрнет - ресурсов; 9. умение искать информацию; 10. умение представлять информацию

Нужны ли людям собаки

Дорогие друзья, предлагаю вам ответить на вопросы анкеты о собаках. Для этого предлагаю выйти на данную ссылку.

     https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFJ5bDFUcXZxQWxHXzBiS2tTRzJkc2c6MQ

При подготовке к Новому году ребята много работали творчески. Им хотелось, чтобы память о предновогодних хлопотах осталась надолго, поэтому было решено создать газету, в которой можно было бы отразить всю работу. Для этого выбрали по желанию корреспондентов, фотографа, главного редактора. Трудностью стало то, что ребятам сложно было ориентироваться в отборе материала, однако потом они решили разместить только материал, к которому были причастны сами: рисунки и поделки. Размещали материал самостоятельно, а потому делали это спокойно, без спешки, без страха ошибиться, потому что всегда можно было подкорректировать свою работу. Данная работа направлена на формирование следующих УУД:

1. осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
2. формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
4. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
5. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе творческой деятельности;
6. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
7. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
8. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
9. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
10. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
11. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
12. формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);